MAHASISWA BARU

BAB I PENDAHULUAN I.1 Latar Belakang Masalah Perkembangan (development) berarti serangkaian perubahan progresif yang terjadi sebagai akibat dari proses kematangan dan pengalaman. Perubahan ini bersifat kualitatif mengenai suatu proses integrasi dari banyak struktur dan fungsi yang kompleks (Elizabeth B. Hurlock). J.P. Chaplin mengumpulkan empat arti perkembangan : 1) Perubahan yang berkesinambungan dan progresif dalam organisme, mulai lahir sampai mati. 2) Pertumbuhan. 3) Perubahan dalam bentuk dan dalam Integrasi dari bagian-bagian jasmaniah ke dalam bagian-bagian fungsional. 4) Kedewasaan atau kemunculan pola-pola dari tingkah laku yanmg tidak dipelajari. Menurut (Elizabeth B. Hurlock), bahwa manusia merupakan makhluk yang tidak pernah statis dan mandek, karena suatu perubahan-perubahan senantiasa terjadi dalam dirinya dalam berbagai kapasitas kemampuan baik yang bersifat biologis maupun yang bersifat psikologis. Pendapat Elizabeth B. Hurlock tersebut telah t...

BAB I PENDAHULUAN I.1 Latar Belakang Masalah Perkembangan (development) berarti serangkaian perubahan progresif yang terjadi sebagai akibat dari proses kematangan dan pengalaman. Perubahan ini bersifat kualitatif mengenai suatu proses integrasi dari banyak struktur dan fungsi yang kompleks (Elizabeth B. Hurlock). J.P. Chaplin mengumpulkan empat arti perkembangan : 1) Perubahan yang berkesinambungan dan progresif dalam organisme, mulai lahir sampai mati. 2) Pertumbuhan. 3) Perubahan dalam bentuk dan dalam Integrasi dari bagian-bagian jasmaniah ke dalam bagian-bagian fungsional. 4) Kedewasaan atau kemunculan pola-pola dari tingkah laku yanmg tidak dipelajari. Menurut (Elizabeth B. Hurlock), bahwa manusia merupakan makhluk yang tidak pernah statis dan mandek, karena suatu perubahan-perubahan senantiasa terjadi dalam dirinya dalam berbagai kapasitas kemampuan baik yang bersifat biologis maupun yang bersifat psikologis. Pendapat Elizabeth B. Hurlock tersebut telah t...

Dalam pembelajaran orang dewasa banyak metode yang diterapkan. Untuk memberhasilkan pembelajaran semacam ini, apapun metode yang diterapkan seharusnya mempertimbangkan faktor sarana dan prasarana yang tersedia untuk mencapai tujuan akhir pembelajaran, yakni agar peserta dapat memiliki suatu pengalaman belajar yang bermutu. Merupakan suatu kekeliruan besar bilamana dalam hal ini, pembimbing secara kurang wajar menetapkan pemanfaatan metode hanya karena faktor pertimbangannya sendiri yakni menggunakan metode yang dianggapnya paling mudah, atau hanya disebabkan karena keinginannya dikagumi oleh peserta di kelas itu ataupun mungkin ada kecenderungannya hanya menguasai satu metode tertentu saja http://id.wikipedia.org/wiki/Andragogi Andragogi Andragogi adalah proses untuk melibatkan peserta didik dewasa ke dalam suatu struktur pengalaman belajar. Istilah ini awalnya digunakan oleh Alexander Kapp, seorang pendidik dari Jerman, di tahun 1833, dan kemudian dikembangkan menjadi teori pendidikan...

PENDIDIKAN ORANG DEWASA terdapat perbedaan antara pendidikan anak-anak-remaja dengan orang dewasa, perbedaan ini diperlukan untuk menempatkan kompetensi pengajar (pendidik/pelatih)yang dibutuhkan oleg guru, dosen, widyaiswara dan sebagainya. perbedaan juga berlaku untuk peserta didik atau peserta latih, .... ini hasil reentri, semoga bermanfaat adanya “Pendidikan” mempunyai banyak pengertian, tetapi secara umum diterima sebagai suatu perubahan perilaku. Tulisan dimaksudkan bukan untuk menganalisa teori yang ada dibalik Pendidikan Orang Dewasa, melainkan untuk memahami prinsip-prinsip Pendidikan Orang Dewasa (atau yang biasa disingkat POD) yang dapat diterima. Prinsip-prinsip yang disajikan di sini pada dasarnya sama dengan yang dikembangkan pada beberapa pelatihan yang menggunakan metode instruksional, tetapi satu hal yang membedakan adalah prinsip-prinsip POD lebih dikenal secara luas. Prinsip-prinsip ini berkaitan dengan training (pelatihan) dan pendidikan, dan biasanya diterapkan pa...